突破多元化的机器人技术领域

　　麦的案例是个更详细的案例，丹麦的比伦德国际学校原本就有一个创客空间，其中还有很多工具，例如激光切割机、3D打印机、乐高组件以及各种各样的工艺材料。但是尽管有大量可用于制作和设计的工具，但是幼儿大多都只呆在自己的教室中，而不是在创客空间之中，通过咨询，了解到原来在这个空间之中有这样的问题：桌椅太高、材料存放的位置太高、空间过于开阔没有合理地规划，活动产生的噪音回荡在大厅。

　　为了打造适合幼儿的创客空间，学校的教师研究了关于创客空间之中的的一些具体问题如使用的材料、房间布局以及创客空间的使用时间表。房间布局进行重新规划，选择合适的桌椅之外，学校中的幼儿教师还创造一个每周的时间表，让每个人都能定期进入创客空间，还邀请孩子们在家里收集材料，将它们带到学校的创客空间，这能够让孩子对于创客空间有更多的归属感。教师还在计划如何让创客空间更好地融入学校社区。对于幼儿来说，这样的创客教育的形式可以让幼儿想象落地，挖掘他们身上所蕴含的创造潜力。

　　无论是在学术界、还是在工业界，计算机科学已经融合到各个学科当中，这是世界发展的自然结果，而在孩子的教育问题上，面向跨学科学习的命题时，也必将发展出基于少儿编程教育的融合性学习模式。让孩子从小接触科技、接触机器人编程，也是学习一种新的学习方法，在提升文化课能力的同时，无形中也为孩子购买了一张通向未来的车票。

　　综上所述，机器人编程不仅对主要学科的学习起着重要作用。编程，也已经成为孩子在信息化时代所必须具备的一项基本能力。 

　　随着科学技术的进步和发展，编程早已不再是程序员的专利，而是数字时代大众的通用语言。正如一个人，要学会阅读、写作、沟通，才能较好地面对生活、工作、学习上的难题，并加以解决。机器人编程对儿童早期逻辑思维的开发、动手创造能力、基本技能的学习和训练，扮演着重要的角色，有着难以取代的作用。让孩子早点接触编程、学习编程、掌握编程，绝对是有利无害的一件事情！